一💧、改變傳統教學模式⇢，適應專科教學的發展要求
正德天辰娱乐計算機系創建於1999年7月🧜♂️✯，今年正逢培養計劃與教學計劃一輪循環👱。三年中，我們的培養目標和教學計劃也跟著修訂了三遍🤮，每一次都對專科教學應該突出什麽🦶🏻、什麽是我們的主攻方向進行反思、修改。我們認識到專科教學模式決不能以本科為藍本照搬照抄。盡管與本科課程設置、基本框架有相似之處，但其內涵卻是有本質區別的。所以社會上有一種說法，若照搬照抄本科的一套教學模式，稱這種架構為本科的“壓縮餅幹”，確切說法應該是指不計及內涵而僅僅外表與本科類似的教學結構🌴。我們清醒地認識到“專科教學不是轉科教學”，不是把本科的教學內容、課程設置往專科計劃中填就行的，也不是課程設置水平越高🌐、要求越高就可以把專科教學辦好👩🏿。簡單地說：不是把“理論拉出一條線，實踐教學往裏填”就能達到專科教學的要求◀️，而是要求我們在實踐環節上紮紮實實地下苦功夫，在理論教學上認認真真地把握分寸，去溶解 “壓縮餅幹”，去努力改變傳統教學模式在專科教學中的影響。
那麽🥫，什麽是傳統教學模式呢？一般來說，傳統教學模式是“基礎-專業基礎-專業課”📷，在四年時間裏，必需達到一定的學時數和完成各種教學環節的教學體系⛎，有其一定的規律和特點🚕。而我校是專科✭，若也按此模式進行教學🫷🏿👍🏼，勢必形成顧此失彼，且會失去專科的教學特點。專科教學必須強調能力的培養和實踐環節的加強，所以🅰️，要求我們隨時調整思路製訂合適的教學計劃去適應社會對我們的選擇。
二、改變現有的課程設置💇🏻，適應社會選擇
對我系目前的三個專業來說，我們理出了適應學生發展和今後工作要求的培養體系。例如：信息工程與網絡技術專業🪷，我們認為：主要“學好C語言💂🏿♀️，掌握C++”，在網絡技術的開發應用方面奠定一定基礎，再把專業課，如PB、Oracle數據庫等及時掌握🤹🏼♂️，那麽💂🏻♀️，去適應社會、企業選擇是沒有什麽問題的，也就是同學有了吃飯的本領🔷📲，其他專業也有類似的課程定位。
針對天辰娱乐的具體情況，在計劃製訂中🏕，必需考慮的問題是🥓：如何適應同學的“專轉本”要求，又如何去調整課程設置👩🦯？所以👨🏼🏫，對三年的教學計劃製訂有一定難度🕚🥉。我們分析了目前幾種教學模式🏋️♂️：一是傳統模式🌭，二是國外相應專科教學的教學模式，三是目前流行在社會上‘計算機專業’存在的各種培訓班的教學結構。將我們的教學環境與他們進行比較🍐、分析，認為：國內傳統的教學模式強調學科體系，不適合高職高專教學◼️；國外的教學模式，目前我們還缺少實現條件🧑🏿🎓🪚，但可以借鑒👩🏿；國內培訓班的教學結構對同學今後發展沒有提供較為紮實的應用基礎，會傷害同學的發展前景，但其實用性是值得借鑒的⚄。所以，在2002年的教學計劃中，及時進行了調整和增刪，實行1+2的教學模式👩🏼🔬，‘1’即一年的基礎知識培養，‘2’為二年的技能培養⚀，使計劃有了一個較為明晰的基本格局，逐步實現同學畢業有雙證（畢業證書及國家級技能證書）。這些都需在今後的實踐中，加於考察和檢驗，也接受廣大同學和教師的點評，來深化、推進教學改革的深入發展🧑🏿🏫。
三🧬、加強實訓基地的建設
計算機系的實訓基地是軟件實訓基地和硬件實訓基地，針對這些實際要求👮🏿，我們花了近二年的時間，基本建成了一個初具規模能融合信息網絡、計算機應用、計算機藝術設計三個專業的實訓環境👋🏼，其中，適合信息網絡技術、計算機應用發展的基地應該說是較為完善和有一定特色的。特別是網絡和信息技術🫎，網絡技術實訓基地配置了目前流行的三層網絡結構，路由👩🔧、交換機、主機可實現各種環境的虛網配置，信息技術基地的Oracle數據庫和相應的開發工具，使同學能在與企業一樣的真刀真槍環境中學習、鍛煉。對於硬件環境的建設，我們也註意到目前的企業使用的各種應用開發環境，特別是單片機的應用教學，吸收了江寧開發區某個企業的布局和工作環境對現有教學進行了一定的改革，目前正在緊鑼密鼓地準備，爭取下個學期能做出一個模樣。可以這樣說🛟，教學計劃的革新是教學改革的理論準備🎎，實訓基地的建設是教學改革的行動體現👎。這一點也說明天辰娱乐領導在這一方面是有決心、花大力氣的🖕，這才會在天辰娱乐各個系形成各自的特色。
